Dzieci z różnych stron świata Jestem Joko. Pochodzę z Japonii. Poznaj Emilly. Pochodzi z Wielkiej Brytanii. Emily pochodzi z Europy. Ma białą skórę, ale jej rówieśnicy mają różne kolory oczu i włosów. Od wczesnego dzieciństwa chodzą do przedszkola, a potem w wieku 6 lub 7 lat idą SPRZĄTANIE ŚWIATA - SCENARIUSZE. Akcja „sprzątanie świata” - scenariusz zajęć edukacyjnych . Nasz Dzień Królowej (Ziemi) - scenariusz wydarzenia z wyjściem akcji poza teren szkoły, do społeczności. Sprzątamy świat - scenariusz do zajęć dydaktycznych w grupie 3 i 4 latków. Sprzątamy Świat – udział w akcji „Sprzątanie 2. „Dzieci z różnych stron świata” – memory – nauczycielka kładzie na dywanie odwrócone karty memory. Następnie zaprasza kolejne dzieci, które odkrywają po dwa obrazki. Dziecko, któremu uda się odkryć dwa takie same obrazki, może grać dalej. Zabawę prowadzimy do momentu, aż zostaną odnalezione Polonia całego świata często do nas zagląda, co napawa nadzieją i dumą. Uczą się dzieci, uczą również dorośli, do czego zresztą zachęcamy wszystkich, bo nasz język do łatwych przecież nie należy. Skorzystaj z wyszukiwarki na górze, lub wybierz swój poziom. I dzieciom z całego świata, Chcemy ręce uścisnąć mocno I wierzymy, że dzielni z nich ludzie, Jak i z nas samych wyrosną. Z czego śmiały się dzieci afrykańskie i dlaczego? Gdzie mieszkają Eskimosi? O czym nie wiedziały eskimoskie dzieci? Co łączy dzieci na całym świecie? jelaskan hambatan dan tantangan dalam penegakan ham di indonesia. DZIECI CAŁEGO ŚWIATA Regulamin Ogólnopolskiego konkursu plastycznego dla dzieci w wieku przedszkolnym (pięcio-sześciolatki) Organizator: Przedszkole nr 5 w Mysłowicach Koordynator: mgr Anna Szczęsna Terminarz konkursu: przyjmowanie prac do 11 marca 2022 r. (decyduje data na stemplu pocztowym) wyniki konkursu: 23 marca 2022 r. Cel konkursu: Założeniem konkursu jest zachęcenie starszych przedszkolaków do pokazania w formie plastycznej rówieśników ze wszystkich stron świata. Prace powstają pod okiem nauczycieli/rodziców, których zadaniem jest przybliżyć dzieciom ten temat, jednak same prace powinny być wykonane samodzielnie przez dzieci. Tematyka konkursu ma na celu zachęcić do poznawania kultur, zwyczajów, bogactwa różnych rejonów świata. Wyobraźnię dzieci mogą pobudzać materiały o codziennym życiu, charakterystycznych zabawach, ubiorze, pożywieniu danej części świata. Warto na samej pracy konkursowej umieścić flagę państwa z jakiego pochodzi bohater obrazka. Warunki uczestnictwa: 1. W konkursie biorą udział dzieci z przedszkoli całej Polski w wieku 5-6 lat (dwie najstarsze grupy wiekowe) za zgodą rodzica lub prawnego opiekuna (załącznik). 2. Na konkurs można przysyłać tylko prace indywidualne. 3. Z każdej placówki udział biorą tylko dwie prace. 4. Szczegóły prac: prace plastyczne w formacie A4 lub A3 technika dowolna częścią pracy powinna być flaga kraju, którego obywatelem jest dziecko przedstawiane na pracy przyjmowane będą prace opisane (na wydruku z komputera) zgodnie z podanym wzorem: imię i nazwisko, wiek, tytuł pracy, przedszkole, adres, opiekun, telefon kontaktowy opiekuna, e-mail opiekuna (źle opisane prace nie będą oceniane) 5. O wynikach poszczególnych kategorii zadecyduje jury powołane przez organizatora konkursu. Szczególnie brane będzie pod uwagę samodzielne wykonanie pracy. 6. Wyniki będą podane na funpage’u placówki (Facebook) Przedszkole nr5 w Mysłowicach, @przedszkoleNa5 7. Nagrody: zwycięzcy (miejsca 1-3 oraz wyróżnienie) konkursu otrzymują drobne nagrody rzeczowe oraz dyplomy opiekunowie zwycięzców otrzymają dyplomy podziękowania pozostali uczestnicy i opiekunowie otrzymają dyplomy do samodzielnego wydrukowania wysłane poprzez drogę mailową konkursowe prosimy przesyłać na adres: Przedszkole nr 5 w Mysłowicach ul. Armii Krajowej 28 41-400 Mysłowice KONKURS „DZIECI CAŁEGO ŚWIATA” 9. Dodatkowe informacje: mgr Anna Szczęsna - koordynator konkursu tel. 32 222 26 72 lub mail: kontakt@ 10. Uwagi końcowe: Nadesłanie pracy na konkurs jest równoznaczne z wyrażeniem zgody przez Uczestników oraz Opiekunów na przetwarzanie ich danych osobowych przez Organizatora – Przedszkole nr 5 w Mysłowicach na podstawie Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady z r. w sprawie ochrony osób fizycznychw związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) oraz na podstawie prawa oświatowego. Organizator zastrzega sobie możliwość wykorzystania pracy plastycznej i nazwiska Uczestników oraz Opiekunów na potrzeby konkursu (ogłoszenie wyników). Prace konkursowe nie będą zwracane. Informujemy, że: 1. Mają Państwo prawo żądać od administratora dostępu do Waszych danych osobowych, ich sprostowania, ograniczenia przetwarzania, a także prawo do przenoszenia danych. 2. Dane osobowe będą przechowywane przez okres wynikający z przepisów prawa, w szczególności ustawy z dnia 14 lipca 1983 r. o narodowym zasobie archiwalnym i archiwach. 3. Mają Państwo prawo wniesienia skargi do organu nadzorczego, którym jest Prezes Urzędu Ochrony Danych Osobowych z siedzibą ul. Stawki 2, 00-193 Warszawa. 4. Podstawę prawną przetwarzania Państwa danych stanowi art. 6 ust. 1 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. Urz. UE L 119 z str. 1), tzn., że dane będą przetwarzane na podstawie przepisów prawa. ZAŁĄCZNIK: …………………………………………………………..…. (imiona i nazwiska rodziców/ prawnych opiekunów) ZGODA NA UCZESTNICTWO DZIECKA W KONKURSIE Wyrażam zgodę na udział mojego dziecka……………………………………. w konkursie plastycznym „Dzieci całego świata” organizowanym przez Przedszkole nr 5 w Mysłowicach, ul. Armii Krajowej 28, 41-400 Mysłowice i tym samym zezwalam na przetwarzanie danych osobowych i publikację wizerunku mojego dziecka do celów konkursowych. Ponadto oświadczam, że zapoznałem się z: Regulaminem konkursu i akceptuję jego treść Klauzulą informacyjną, w tym z informacją o celach i sposobach przetwarzania danych osobowych oraz prawie dostępu do treści swoich danych i prawie ich poprawiania. data ……………..………..…………. ……………..……..……….……………………………………… czytelny podpis Rodzica/Opiekuna prawnego Marzec 2014 Zamów ten numer Tak wiele nas różni, ale tylko z pozoru! Temat różnorodności kulturowej warto poruszać już z najmłodszymi przedszkolakami – zwłaszcza, że coraz częściej dzieci stykają się z nim na co dzień. Do scenariusza „Razem śmielej i weselej – wiosenne zabawy plastyczne&rdqu... więcej Ten plik można pobrać za pomocą przelewu ( PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIEJ PRZEDSZKOLA. Temat: Dzieci z całego świata – poznajemy prawo dzieci do główny:· kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata,· wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi na różnych szczegółowe: dziecko – · aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych,· wypowiada się na określony temat,· wyraża ruchem emocje związane z usłyszaną muzyką,· wykonuje starannie pracę słowna, percepcyjna, praca z całą dydaktyczne: ilustracje, napisy, globus, kamyk, nagrania CD z muzyką, przybory Nauczycielka przypina ilustracje dzieci i miejsc z różnych stron świata z podziałem na kontynenty. Nad każdą grupą ilustracji zawiesza napis z nazwą Rozmowa z dziećmi na temat oglądanych obrazków, dzielenie się swoja wiedzą:· Kto jest przedstawiony na zdjęciach?· Czym zajmują się dzieci?· Jak wyglądają?· Czy wiesz, gdzie niektóre z nich mieszkają?3. Globalne czytanie nazw Wytłumaczenie dzieciom prawa do pokoju – wszystkie dzieci mają prawo do życia w świecie, w którym istnieje pokój, przyjaźń, zrozumienie i solidarność miedzy „Podróżujemy po świecie” – zabawa z globusem. Po wytłumaczeniu, do czego on służy, jedno dziecko zatrzymuje palcem kręcący się globus. Dzieci wspólnie z nauczycielką odgadują wskazany kontynent lub kraj i odnajdują go na W zależności od tego, jaki kontynent dziecko wskazało na globusie, wszyscy wyruszają w podróż pociągiem śpiewając „Jedzie pociąg z daleka” oraz bawią się wesoło:· Chiny – zabawa ruchowa do treści wierszyka:Chinka tu, Chinka tam, Chinka skacze tu i tam,Kiedy Chinka skacze w koło, jak to miło i Chinka skacze w koło, jak to miło i wesoło.· Meksyk – zabawa Szewc ZapateroDziecko bierze kamyk do ręki i zamyka ją w pięść. Rusza pięściami w górę, w dół i pyta „Gdzie mieszka szewc, na górze, czy na dole?” Kiedy skończy wypowiadać to zdanie, układa pięści jedna na drugiej. Które z dzieci odgadnie pierwsze, zostaje szewcem.· Ameryka Południowa – taniec Lambada. · Europa – tańczymy krakowiaka.· Ameryka Północna - wykonanie indiańskiego pióropusza z papieru kolorowego, a następnie taniec improwizowany do muzyki indiańskiej. „DZIECI ŚWIATA – SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA DZIECI 6-LETNICH PONIEDZIAŁEK: PROPOZYCJE ZABAW DO WYBORU – TANGRAMY PREZENTACJA DZIEŃ DZIECA – MEMORY – KARTY PRACY – ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE. WTOREK Zajęcie I: „Dzieci z całego świata „ słuchanie wiersza- M. Berowskiej , poprzedzonego obejrzeniem prezentacji. Różne są dzieci. Ale czy wy wiecie, ile naprawdę jest dzieci na świecie? Jak żyją? O czym marzą wieczorami? Rysują czy też bawią się klockami? Liu z Chin codziennie chodzi dość daleko do szkoły, która stoi gdzieś nad rzeką. I wieczorami nie ukrywa marzeń, żeby w przyszłości być wiejskim lekarzem. Tumbo z Afryki mieszka z rodzicami. Dobrze się uczy w szkole pod palmami. Jest jeszcze mały i umie niewiele, lecz bardzo chciałby być nauczycielem. Joasia z Mławy pływa doskonale. Pragnie w przyszłości zdobywać medale. Johnny z Londynu ćwiczy w szkolnym klubie i strzela gole najlepiej, jak umie. Różne są dzieci. Różne domy mają. Różnym językiem z sobą rozmawiają. Lecz gdyby w naszym kraju się zjawiły, prędko by z nami się zaprzyjaźniły. Omówienie treści wiersza: O kim opowiada wiersz? Gdzie mieszkają bohaterowie? Co robią dzieci i o czym marzą? Podział słów na głoski – Eskimos, Polak, Chińczyk, Egipcjanin że dzieci z różnych stron świata mogą różnić się od siebie wyglądem zewnętrznym, ale lubią podobne rzeczy. Zabawa ruchowa: „Lustro” – dziecko wykonuje różne gesty, ruchy, rodzic naśladuje i odwrotnie. Wykonanie kart pracy. karty pracy 2czerwiec Czytanka_z_litera_J Zajęcie II: ‚Kolega z innego kraju” – wykonanie portretu chłopca z wybranego kraju. Wykorzystanie dostępnych materiałów – rolka po papierze, wełna, woreczek, farby, kredki, papier kolorowy, wata tp. Zaznaczanie cech charakterystycznych wybranej rasy. Przykładowe prace podane w linkach. ŚRODA ZAJĘCIE I: Agnieszka Frączek: „O Hopsie” Hops! Hops!! Hops!!! Hops, wystrojony w błękitny krawat w kwiatki, hopsał na przyjęcie urodzinowe u ślimaka Chyżełki. A hopsając, w myślach napominał sam siebie, by podczas uroczystej kolacji koniecznie pamiętać o zasadach… zaraz, jak to się nazywało? …safru-frafru? … sawuru-wiwruru? – Ech! – machnął wreszcie skrzydłem, zniecierpliwiony. – O zasadach dobrego wychowania, po prostu. Ślimak Chyżełko był bardzo wrażliwy na tym punkcie. Hops! Hops!! Hops!!!… Po kilku susach był już na miejscu. Puk, puk, puk! Kiedy w drzwiach stanął lekko zdziwiony gospodarz, Hops wręczył mu wielki prezent, elegancko zapakowany i przewiązany kokardą z trawy. – Masz! – zawołał uprzejmie. A potem dodał: – Chyba jestem trochę za wcześnie? Ale zawsze to lepsze niż się spóźnić, prawda? Zanim Chyżełko zdążył odpowiedzieć, Hops już siedział przy stole i wyjadał z półmisków i salaterek co smaczniejsze kąski. Mlask, mlask, mlask! – Bahdo dobhe. Po phostu phycha! – grzecznie chwalił jedzenie, jednym skrzydłem wrzucając sobie kolejne kęski do ust, a drugim klepiąc się po łaciatym brzuchu. Chrup, mniam, mniam! – Po phostu, po phostu phycha! – powtarzał, głośno pałaszując deser. Gul, gul, siorb! – Ghenialne phyjęcie! – zachwycał się szczerze, popijając sok z poziomek. A ślimak Chyżełko przyglądał mu się z lekkim uśmiechem… Mlask, mlask, mlask!!! Chrup, mniam, mniam! Gul, gul, siorb… Kiedy Hops napełnił wreszcie swój łaciaty brzuszek, wytarł buzię w błękitną serwetkę w kwiatki i jeszcze raz pochwalił Chyżełkę: – Gratuluję, przyjacielu. Wspaniałe przyjęcie! Wszystko pyszne i tak elegancko podane. Ty naprawdę znasz się na… zaraz, jak to się nazywało? …safru-frafru? …sawuru- -wiwruru? – …na savoir-vivrze? – wszedł mu w słowo ślimak. – O tak! Właśnie! – ucieszył się Hopsik. – Dziękuję ci, Hopsiku. Jesteś bardzo miły. A o tym safru-frafru… to znaczy, przepraszam, o savoir-vivrze… porozmawiamy jeszcze kiedyś, dobrze? – Jasne! – odparł jak zwykle uprzejmie Hops. Omówienie treści opowiadania: – Do kogo i z jakiej okazji szedł na przyjęcie Hops? – Jak się zachowywał? – Jak powinien się zachować? – Co to jest savoir-vivre, czego dotyczy? Rodzic wyjaśnia, że to trudne słowo czytamy: sawuar wiwr, pochodzi ono z innego języka (francuskiego) i oznacza zasady właściwego zachowania w różnych sytuacjach. (np. powitania, pożegnania, zachowania się przy stole, zachowania się w miejscach publicznych, stosowania form grzecznościowych, dbania o wygląd). „Dzień Savoir-vivre’u” – rodzic informuje dzieci, że 3 czerwca obchodzony jest dzień dobrego wychowania. Zabawa „Dobre wychowanie” – Rodzic opisuje sytuacje, zadaniem dziecka jest ocena zachowania bohaterów i uzasadnienie. Przykładowe sytuacje: – Maciek wchodzi do sali przedszkolnej i od razu zaczyna bawić się klockami. – Kuba wychodzi z mamą ze sklepu osiedlowego i głośno mówi „Do widzenia”. – Zosia i Oskar siedzą razem przy stole. W trakcie obiadu Zosia mówi do chłopca: „Daj mi serwetkę”. – Wojtek podczas obiadu rozmawia z pełną buzią i głośno mlaska. – Emilka zgubiła na placu zabaw zabawkę. Nagle podbiega jakaś dziewczynka i daje jej ulubionego pluszaka. Emilka odpowiada: „Dziękuję”. Wykonanie kart pracy. ZAJĘCIE II: „Jesteśmy dziećmi” -słuchanie piosenki, określanie tempa, nastroju. Omówienie słów. Nauka pierwszej zwrotki. „Majowa łąka” – odśpiewanie znanej piosenki. Muzyka w przedszkolu i szkole – zapoznanie z instrumentem – trąbka. „Praczki” -zabawa muzyczno-ruchowa. – PIOSENKA INSTRUMENTY – ZABAWA „PRACZKI” Czy jesteś z Afryki, Czy też z Ameryki, Nie jest ważne gdzie mieszkamy, Bo jesteśmy tacy sami. Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości! Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości! Chcemy by często tulono nas I żeby miło płynął nam czas. Czy mówisz po polsku, Czy też po japońsku, Wszyscy dobrze rozumiemy, Czego tak naprawdę chcemy. Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości! Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości! Chcemy by często tulono nas I żeby miło płynął nam czas. CZWARTEK Zajęcia główne I. 1.,,Dzieci prawa – ważna sprawa –rozmowa z dzieckiem wprowadzająca do tematu: Co to są prawa? Kto ma swoje prawa? Jak myślicie, czy dzieciom potrzebne są inne prawa niż dorosłym? Jeśli tak, to jakie? Dlaczego? Wysłuchanie piosenki o „Prawach dzieci”. Rodzic wyjaśnia, że Dzień Dziecka to szczególne święto przypominające wszystkim dorosłym o prawach dzieci, o tym, że każdemu dziecku, niezależnie od koloru skóry, wyznania czy pochodzenia, przysługują takie same prawa. Dzieci mają prawo być szczęśliwe, mają prawo wychowywać się w rodzinie, bawić się i czuć się bezpiecznie. Wszystkie prawa dzieci zostały spisane w dokumencie zwanym Konwencją Praw Dziecka. – PRAWA DZIECI Zabawa „Mam prawo do wyrażania własnych uczuć” – dziecko kończy zdania, np.: – Jestem smutna/smutny, gdy… Czuję się szczęśliwa/szczęśliwy, ponieważ… Boję się, gdy… Jestem zła/zły, ponieważ… Czuję się zadowolona/zadowolony, gdy… Jest mi wesoło, kiedy… Jestem zdenerwowana/zdenerwowany, ponieważ… 3, „Mam prawo do nauki” zabawa dydaktyczna rozwiązywanie różnorodnych zadań – kart pracy. Czytanka_z_litera_W II 2.,,Spacerkiem po lesie’’ – opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Inicjowanie ruchów prowadzących do poznania własnego ciała, wyczucia ciężaru, czasu i przestrzeni. Inicjowanie ruchów kreatywnych. Przyswajanie wiadomości dotyczących bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń i zabaw. Poszerzanie wiadomości przyrodniczych. OPOWIEŚĆ RUCHOWA Wybieramy się na wycieczkę do lasu, mamy brzydką pogodę, dlatego należy się odpowiednie ciepło ubrać. (Dziecko naśladuje za rodzicem czynności związane z ubieraniem się). Las znajduje się bardzo daleko, dlatego wybierzemy się na tą wycieczkę samochodem. (Dziecko jezdzi po pomieszczeniu, mając za kierownice plastikowe kółka, papierowe kółko, krążek. Gdy rodzic podnosi czerwony krążek, klocek, kartkę dziecko zatrzymuje się, tak jak na czerwonym świetle, natomiast gdy zielony jadzie dalej). Już prawie jesteśmy w lesie, wybraliśmy się na spacer (dziecko maszeruje) Jesteśmy w lesie. Idziemy cicho, aby nie spłoszyć zwierząt żyjących w lesie. (Dziecko skrada się na palcach). Drzewa poruszają gałęziami, słychać szum wiatru. (Dziecko naśladuje ruchy gałęzi drzew i szum wiatru: szszsz o różnym natężeniu). Na ścieżce spotykamy wiewiórkę, która wesoło skacze i szuka orzechów na zimę. (dziecko – wiewióreczka skacze na ugiętych nogach, z rękami zgiętymi przed sobą pomiędzy drzewami, co pewien czas zatrzymuje się, przykuca i szukaja orzechów.) Z drzewa na drzewo przelatuje dzięcioł. (Naśladuje lot ptaka – porusza się, machając rękami). Właśnie usiadł na jednym z drzew. Posłuchajcie, jak stuka dziobem w jego korę. (Przykuca, rytmicznie stuka zgiętym palcem o podłogę, powtarza słowa: stuk, puk, stuk, puk). W oddali słychać, jak drwale piłują drzewo. Na sośnie siedzi wróbel i głośno ćwierka. (Przykuca i głośno ćwierka: ćwir, ćwir, ćwir). Idziemy dalej, przedzieramy się przez gęste zarośla, podnosimy wysoko nogi, omijając wysokie trawy. (Pokazuje, jak przeciska się przez zarośla. Idzie, wysoko podnosząc nogi, jakby przechodziło przez wysokie trawy). Opadłe liście szeleszczą pod stopami. (Szura stopami i powtarza: szur, szur, szur). Nagle w oddali pojawił się niedźwiedź. Cicho pomrukuje i szuka kryjówki, aby położyć się do zimowego snu. (Idzie na czworakach i powtarza: wrr, wrr, wrr). Na niebie pojawiły się ciemne chmury i zaczął padać deszcz. (Naśladuje ruchami palców padający deszcz, powtarza: kap, kap, kap.) Niestety, nasza wycieczka dobiegła końca. Biegnijmy szybko do samochodów, aby schować się przed deszczem. (Biegnie do samochodu). PIĄTEK ZAJĘCIA I: 1.„Zabawy matematyczne”- , doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania, utrwalenie zapisu matematycznego z wykorzystaniem znaków i cyfr, rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań kolorowanie serduszek, płatków kwiatu, lodu na odpowiedni kolor zgodny z wynikiem zadania ,nabywanie umiejętności określania położenia przedmiotów z użyciem liczebników porządkowych – rozwiązywanie kart pracy. II: 2.,,Narysuję swoje prawa’’ – rozwijanie umiejętności planowania pracy na kartce, rozwijanie staranności, dokładności i pomysłowości, odzwierciedlenie omawianych treści w formie plastycznej. Nawiązanie do czwartkowych zajęć -można jeszcze raz sobie posłuchać piosenki i stworzyć rysunek, ilustrację do utworu. Scenariusz zajęć dziennychTemat zajęć: "Dzieci świata"Krąg tematyczny:"Z kończ świata czy zza ściany- to przyjaciel nasz kochany"Osoba prowadząca:Joanna BachGrupa wiekowa:5-latkiCele ogólne:-kształtowanie postawy szacunku dla wszystkich ludzi,-wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi w różnych miejscach na świecie,-kształtowanie tolerancji wobec ludzi innych ras i kultur,-doskonalenie umiejętności uważnego słuchania innych,-rozwijanie intuicji geometrycznej,-rozwijanie umiejętności plastycznych,-kształtowanie umiejętności redagowania wypowiedzi,-kształtowanie umiejętności opanowywania negatywnych emocji,towarzyszących dzieciom podczas operacyjne-dziecko:-uważnie słucha innych,-wypowiada się na podany temat,-z szacunkiem wyraża się o ludziach innych narodowości,-rozróżnia i nazywa figury geometryczne,-zgodnie bawi się w grupie,-estetycznie wykonuje pracę plastyczną,-przestrzega zasad gier i na aktywności dzieci:uważne słuchanie,swobodna wypowiedź,odpowiadanie na pytania,rysownie,reagowanie na instrukcje nauczyciela-oparte na aktywności nauczyciela:zadawanie pytań,pogadanka,pokaz,kierowanie zabawą,przydzielanie zadań organizacji:indywidualna,zbiorowa, dydaktyczne:gry i zabawy inspirowane książką Oriol Ripoll "Najpiękniejsze zabawy świata dla dzieci", Wydawnictwo Jedność, Kielce 2006, ilustracje dzieci różnych narodowości,reprodukcje malarzy malujących dzieci,globus,kartki z nazwami kontynentów,mozaika geometryczna,sznurek,kredki,białe kartki,farby plakatowe Przebieg zajęć1."Co nas dzieli,co nas łączy?"-rozmowa na temat potrzeb,pragnień zabaw dzieci na całym zwraca uwagę dzieci na zawieszone zdjęcia dzieci różnych narodowości oraz reprodukcje malarzy malujących jest kierowana pytania:Kto jest przedstawiony na ilustracji? Czym zajmują się dzieci?Jak wyglądają?2."Podróże z globusem"Dzieci siedzą w środku koła znajduje się jest kierowana pytania:Czy wiecie ,co to jest? Do czego służy globus? Nauczyciel umieszcza na globusie napisy kontynentów i wyjaśnia, co one dziecko zatrzymuje obracający się globus i wskazuje miejsce a nauczyciel odczytuje nazwę zachęca dzieci,aby pokazały na ilustracjach dzieci,które pochodzą z danego z mozaiki geometrycznej"Nauczyciel dzieli dzieci na kilka zespół otrzymuje pudełko z mozaiką dzieci jest ułożyć pojazd,którym mógłby dostać się do Afryki,Chin,Australii, wskazuje na mapie wymienione skończonej pracy dzieci nazywają figury geometryczne, z których wykonały swoje i zabawy z różnych stron świata"a."Tik-tak" (zabawa ze Szkocji)Dzieci dobierają się w pary i stoją naprzeciwko siebie,w odległości około pięciu tym samym momencie zaczynają zbliżać się do siebie,stawiając jedną stopę przed to dziecko,któremu uda się w końcu postawić stopę na stopie drugiego (zabawa z Malezji)Nauczyciel lub wybrane dziecko trzyma dłoń wewnętrzną stroną do dzieci przykładają prawy palec wskazujący do jego dłoni i mówią jednocześnie "ram-ram-rip" .Przy ostatniej sylabie prowadzący zamyka dłoń i próbuje schwytać jeden palec został schwytany,jest prowadzącym w następnej (zabawa z Hiszpanii)Wszystkie dzieci stoją w kole i ustawiają prawą stopę tak,żeby czubki butów dotykały mówią jednocześnie:"jeden,dwa,trzy,zik,zak,zuk,jeden,dwa, trzy."każde dziecko decyduje,czy zostawi prawa stopę w kole, czy chce ją dalszej części zabawy biorą udział te dzieci, których było odpadają z osoba,która zostanie dobrego węgla" (zabawa z Hiszpanii i Francji)Wybrana osoba jest "węglem",siada na podłodze trzymając w dłoni koniec trzyma uczestnicy próbują "zbić" węgiel,tak żeby strażnik ich nie strażnik dotknie jednego z uczestników,to on staje się dotychczas była węglem zastępuje strażnika,a strażnik przechodzi do pozostałych pracy plastycznej "Rysowany list do kolegi".Opracowała Joanna Bach

dzieci z całego świata scenariusz przedszkole